鄉(xiāng)村研學如何做？這6點需要知道

《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》發(fā)布，對新時代勞動教育做了頂層設計和全面部署，意義重大，影響深遠。政策紅利下的市場也意味著巨大機遇，利用鄉(xiāng)村人文和自然資源開展研學課程、中小學研學旅行受持續(xù)的政策影響，也如雨后春筍般迅速發(fā)展，產(chǎn)生了良好的教育反應。

下面從鄉(xiāng)村研學的內(nèi)容市場出發(fā)，對鄉(xiāng)村研學的主題選擇和操作等方面進行分析，以及將課堂延伸至鄉(xiāng)村，激發(fā)鄉(xiāng)村活力，提高研學旅行活動的互動性、實踐性和教育性，避免“只學不旅”“只旅不學”現(xiàn)象，促進研學旅行和鄉(xiāng)村振興的有機融合。

01

什么是研學游？

研學游是學生集體參加的有組織、有計劃、有目的的校外參觀體驗實踐活動。

研學要以年級為單位，以班級為單位進行集體活動，學生們在指導老師或者輔導員的帶領下，確定主題，以課程為目標，以動手做、做中學的形式，共同體驗，分組活動相互研討，書寫研學日志形成研學總結(jié)報告，體現(xiàn)了寓教于樂，寓教于行。

在中國鄉(xiāng)村，也可以補足青少年的社會履歷，去鄉(xiāng)村做公益服務，去鄉(xiāng)村體驗研學課程，同樣能給孩子們帶來不一樣的感受。

鄉(xiāng)村發(fā)展需要城市支持和關注，城市孩子的成長也需要鄉(xiāng)村視野。鄉(xiāng)村研學課程，就是把城市里的孩子們帶到鄉(xiāng)村，把社會的目光帶到鄉(xiāng)村。

02

研學旅行的市場

如果說研學旅行的市場有多大，那應該是千億級萬億級的市場，無窮大，只要有孩子就有市場，全國在校的高中以下（含高中）大概在2個億左右。

1.從教育體制內(nèi)來說，也就是研學的主體

尤其是研學旅行作為必修課以后，只要是學生，只要是學校，就有研學旅行的要求，這是一個無窮龐大的需求端，學校教育和機構(gòu)教育一方面應試考試，另一方面受限于對課程設置的拓展性，有的機構(gòu)和學校自己設計基地或者聯(lián)合開發(fā)基地或者尋找合作伙伴基地，必須肯定的是為研學提供了無窮大的市場基數(shù)。

2.從旅游行業(yè)的角度講，為旅行內(nèi)容提供者和研學載體

籠統(tǒng)地講，中國旅游行業(yè)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級迫在眉睫，對市場細分越來越精細，研學旅行作為觀光旅游、休閑度假旅游、家庭親子旅游、戶外運動旅游等來說是平行產(chǎn)品體系，針對的細分市場不同，產(chǎn)品策劃側(cè)重點也不同，因此緊跟時代的需求變遷，利用自身的資源和渠道優(yōu)勢，不落趨勢，旅游行業(yè)相應地提供基地和課程，作為產(chǎn)品的衍生和升級。

基地的供給，可以是一個鄉(xiāng)村，一個農(nóng)莊，一個國家公園、農(nóng)業(yè)公園、特色小鎮(zhèn)、田園綜合體、甚至可以是一個民宿，可以從物理基地到虛擬基地，可以幾乎是任何的形態(tài)的體現(xiàn)形式，教育和旅游的結(jié)合以基地為載體，更要注重課程內(nèi)容的提供。

課程的提供，大部分基地依托旅游目的地相關的內(nèi)容圍繞經(jīng)典的六要素（吃住行游購娛）的內(nèi)容設置，有的可能延伸到農(nóng)耕體驗的教育，樸門永續(xù)的理念，自然教育以及食療食養(yǎng)教育等的內(nèi)容，目前普遍性的水平不高，大部分都是停留在旅游目的地的延伸性上，在長三角地區(qū)相對的發(fā)展比較好，市場的轉(zhuǎn)化性比較強。

3.課程提供者和基地競爭性

研學課程的開展主體主要有四大類型：

（1）研學機構(gòu)；

（2）旅行社；

（3）教育機構(gòu)；

（4）研學旅行營地（基地）供應商。

各個主體之間優(yōu)劣勢明顯：旅行社擁有絕對的旅游資源和市場優(yōu)勢。

但是旅行社從業(yè)資質(zhì)低，工資水平低，投入高薪聘請專業(yè)課程開發(fā)人員又不劃算，相對限制旅行社開發(fā)的研學課程，且均不擅長研學課程的設計和課程執(zhí)行。

而對于教育機構(gòu)來說，他們擁有一批高素質(zhì)、有經(jīng)驗的、專業(yè)的研學師資，只要將旅游服務納入其中，開發(fā)相應的課程，獨立招生，并有課程開發(fā)人員進行課程實施。

基地供應商是最具市場競爭力爭奪者，除了提供物理場地本身，兼具研學課程研發(fā)能力、體驗空間運營管理能力、經(jīng)驗豐富的師資力量等，但其前提投入成本大，運營管理難度大，也正是如此，是各資本進入研學旅行行業(yè)的首選領域。

03

鄉(xiāng)村研學游火爆的6個原因

原因1："望子成龍，望女成鳳"，是普天下父母的愿望。調(diào)查表明，年輕父母們在子女教育上的投入越來越大，有56.5%的家長把孩子教育投資列在首位。很多家長不惜一擲千金，為的是讓子女搶得學習能力與智力開發(fā)的先機。

原因2：隨著中國的城市化水平不斷提高，沒有體驗過農(nóng)村的孩子特別多，而親子農(nóng)園給孩子們創(chuàng)建了體驗農(nóng)耕的平臺，使孩子們體會到勞動的艱辛與快樂。孩子在玩樂中學習獲得知識、快樂。

原因3：鄉(xiāng)村研學的"回歸大自然，享受原生態(tài)"，受到家長和孩子的無比喜愛，那種原生態(tài)的環(huán)境、非城市化的設施和玩具給家長帶來了歡心。

原因4：鄉(xiāng)村研學提供旅游、學習、體驗農(nóng)事的平臺，你教我做、你問我答，同時具備了參與主體的雙重性與旅游產(chǎn)品的互動性。

原因5：鄉(xiāng)村研學大部分項目都處于地域開闊、地勢平緩的場地，較之一般的旅游產(chǎn)品更安全，可以使父母暫時從照顧孩子的日常事務中脫身，擺脫衛(wèi)士兼保姆的角色，與孩子一起投入到輕松愉悅的游戲之中。原因6：鄉(xiāng)村研學使兒童遠離城市喧囂，幫助孩子擺脫憂慮情緒，也有助于父母放松身心。

04

鄉(xiāng)村研學游的主題選擇

嚴格來說，鄉(xiāng)村研學并不是一個新業(yè)態(tài)，而是類似夏冬令營的升級，更豐富的課程設計和內(nèi)容體驗。很多地方中小學校組織的夏冬令營，也常常把營地放在鄉(xiāng)村，所以在鄉(xiāng)村研學游的主題選擇上，應當更多利用來自鄉(xiāng)村的素材，鄉(xiāng)村是研學旅行的大舞臺。

1、德育和鄉(xiāng)村民俗類研學

鄉(xiāng)土歷史、古農(nóng)機具展示、特色農(nóng)產(chǎn)品展示、農(nóng)事操作、環(huán)境保護、文化教育、徒步旅行、團隊探險等。

2、鄉(xiāng)村民俗類研學

如藝術作品展覽、插花、壓花、編制、陶藝、根雕、異石、瓜果雕刻、觀賞魚缸設計、居民設計與裝飾等。

3、生物認知和技能訓練做研學

括各種動物和植物的認知，植物播種、育苗、栽培、管理、采收、儲藏、加工等體驗性活動，還有植物的的組培、無土栽培，動物的繁殖、飼養(yǎng)，微生物的觀察、培養(yǎng)和利用，生物多樣性與保護，生態(tài)系統(tǒng)的分析與設計，環(huán)境的污染與防治，以及配套的檢測、化驗、分析和培訓活動等。

05

如何做好鄉(xiāng)村研學游

1、研旅行教育的關鍵在課程，課程的關鍵在設計課程。

缺少對文化的理解，對教育的理解是不能設置好課程的。所以課程應該是圍繞著二十四節(jié)氣來設置的。不同的節(jié)氣生長不同的五谷雜糧、花鳥蟲魚、虎豹熊羆、油鹽醬醋，人之休養(yǎng)生息、子午流注，不同的節(jié)氣設置不同的課程，這才是真正的課程設計，不管是博物還是自然觀察還是實踐體驗都是根據(jù)這些來的。

2、明確誰來講授誰來引導，會使用會發(fā)揮很關鍵。

一個會發(fā)揮會引導的研學旅行導師本身就會設置很獨到的研學旅行課程，給研學旅行課程一個合格的導師，能夠相得益彰發(fā)揮到恰到好處。

3、把鄉(xiāng)村作為引導師的必要舞臺。

利用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境、動物植物、鄉(xiāng)村民俗文化等資源供研究學習，以休閑的形式和放松的心態(tài)來完成農(nóng)業(yè)科學技術和知識的研究學習。鄉(xiāng)村研學不是享受，而是一種體驗。研學的目的是要讓孩子們親近大自然，感受鄉(xiāng)村風情，體驗鄉(xiāng)村生活方式，開闊眼界。同時，也能為鄉(xiāng)村帶去更多社會關注，為村民們增加收入，助力鄉(xiāng)村振興。

鄉(xiāng)村研學有政策、有目標、有內(nèi)容、有市場、有需求，并可與鄉(xiāng)村振興之城鄉(xiāng)融合、田園綜合體等國家戰(zhàn)略結(jié)合，是為鄉(xiāng)村量身定做的旅游開發(fā)項目，市場前景可期，鄉(xiāng)村研學就是帶你去鄉(xiāng)村，去到每一個有故事卻尚未被發(fā)現(xiàn)的鄉(xiāng)村，讓一成不變的生活多一種可能性，創(chuàng)造一個認識生活、學習生活的新視角。